國文家教【北極星國語文教室】

《十二年國教》給國一新生的4大學習對策

• 親子天下雜誌27期
• 作者：張瀞文

孩子上國一了！

今年國一生父母心情很複雜。這一年來，十二年國教紛紛擾擾的新聞好像只有一件事是確定的：三年後，十二年國教真的要實施了，而我的孩子，就是其中一個。

站在教育政策大浪前端的這群孩子，將面對學習方式與入學制度的改革，他們將面臨的教育變革包括：

1.在畢業前接受國內第一次的「國中教育會考」。

2.可能在國一和國二時接受「診斷性測驗」。

3.傳統的紙筆考試減少，評量方式愈來愈多元。這學期台北市將率先鬆綁考試及計分方式，鼓勵學校減少紙筆測驗，並將百分制改為五等第。

4.高中排名大洗牌。各招生區除了第一志願穩坐龍頭寶座外，第二志願之後的排序已逐漸模糊。譬如說在台中南投考區，今年有考上台中一中的學生選擇職校台中高工。台中高工資訊科近兩、三年「最低錄取PR值」都落在九二上下，可錄取台中二中的分數。台中補教協會理事長楊佳叡觀察，學校排序的鬆動這幾年會愈來愈明顯。

但這並非是一翻兩瞪眼的轉變。參與教育部十二年國教政策制訂的台師大教育學院院長周愚文，多次在公開場合強調，無論是會考還是特色招生考試，一定做到「變動最小，信賴最大」為原則。

因應政策的四大學習對策

這屆國一生如何因應這些變化，在學習上有哪些重點策略？

轉變一 全國性大型考試由一次會考取代兩次基測

到了一○三年，會考正式取代基測，成為檢測國中學習成效的全國性大型考試。會考與基測的相同與不同如下：

科目相同：國文（含寫作）、英文、數學、社會、自然。

時間地點不同：會考在國三下學期五月，於原學校考試。

目的不同：會考僅做為了解學生的學習成效，成績不佳的學生也能升學。

等第不同：基測將該年所有考生成績分成一百等，PR值代表學生在同年考生中平均每一百人裡可以贏過的人。會考就像考駕照，不需要和其他人比，達到國家訂定的標準就是通過，結果只分「精熟」、「基礎」和「待加強」三等。

題型尚未確定：但教育部中教司長張明文及周愚文都在公開場合表示：「變動會以最小為原則。」

學習對策：會考題目「只會更簡單」，依照準備基測的方式來念書，不難通過會考。學習部分，短時間內老師的教學不會有太大改變，但有可能更活潑、多元。

轉變二 學習方式由考試教育走向多元學習

雖然國中端短時間變化不會太大，但是因為入學方式改變，也攪動了教育現場對各種能力的重視。

當孩子免試入學登記高中名額過多，須比序錄取，除了「在校成績」明訂不可使用之外，班級幹部、社團表現、科展藝能等各項競賽成績等都可能列入比序條件。

學習對策：學科成績不再是孩子入學的依據，學生將有更多空間把學習觸角伸展到學科之外的體育、音樂等藝能科，參加各種競賽與社團。但這不表示得趕緊送孩子去補習各種才藝，而是要鼓勵孩子在國中多元學習、探索性向、經營興趣。這除了有利於升高中時的超額比序外，更長遠來看，也提供機會讓父母去思考教育根本目的為何？什麼能力是孩子面對未來需要的？什麼能力可以陪伴他一輩子？

轉變三 國一、國二將有診斷性測驗

診斷性測驗是為了找出學生學習落後的部分，讓老師提供更符合孩子程度的補救教學。

考試科目：英文、數學。

考試對象：不是普測，主要是針對老師推薦學習落後的學生施測。如果學生想要了解學習狀況，也可以主動參加。

結果用途：做為補救教學前的診斷，為學習落後學生開出較準確的學習處方。

傳統考試中，數學考六十分可能被認為數學不好，應該多做題目。但診斷性評量可以知道錯的四十分是屬於「幾何」還是「機率」？是這個學年沒跟上？還是小四時就沒弄懂而累積的挫敗？讓考試成為真正學習的一部分，幫助老師對症下藥，協助落後學生有效學習。

有不少補習班嗅到商機，以診斷性測驗為名招生。目前研發的診斷性測驗是電腦線上測驗，測驗的名額數量有限，主要提供給老師認為學習落後、需要做學習診斷的學生。不是普測，不需特別補習。

學習對策：如果孩子學習落後，專業的診斷性測驗可以幫助他找出學習的障礙，像是學習的「健康檢查」，不需要額外準備。

值得注意的是，十二年國教的「免試」只意味沒有「升學考試」，不代表國中三年沒有考試。即使不需要參加診斷性測驗，學習過程中仍會有許多評量方式檢測學習成效。

現在教育部也請師大心測中心依現有課綱擬定「學習成就評量標準」，未來國中學習的評量將會更多元。師大心測中心副主任曾芬蘭舉例，學生拿到的成績不會只有分數和排序，還會有文字的學習狀況，描述這學期的學習是否達到國家制訂的目標。

轉變四 高中志願排序模糊

免試升學及高中職優質化政策，改變了傳統高中的排序，各區就近入社區高中就讀的比例逐年提升。

以高雄區為例，去年國中畢業生選擇社區高中就讀比例高達六成。新北市光榮國中校長楊尚青也分析，北北基的高中不像過去校校排序鮮明，而是分成三級：第一級是建中、北一女等前三志願，學生考上一定去念；第二級是景美高中、板橋高中、麗山高中等辦學有特色，大學升學率又好的學校，也有很多學生願意通勤去讀；第三級則是社區高中，社區高中間的排序沒有那麼鮮明，品質也都不錯，選擇鄰近社區高中就讀的孩子近年的確增加了。

到了一○三年，平均每個國中畢業生有一‧四間高中職可以念。全國教師會理事長劉欽旭認為高中品質的把關應是重點，否則，「私立學校補習化，不斷加強考科；或證照化，把學生當考證照機器。」

教育部目前對於高中職品質具體的把關方式是透過「高中職優質化」補助，鼓勵學校發展特色，提高辦學品質，未來要申請特色考試的學校，也要是政府認可的優質高中職。除了公立高中，許多明星私校，像台南市的聖功女中、台中市的明道中學等，也都積極增取優質高中計畫。

學習對策：在高中排序愈來愈模糊，升學率不再是唯一依歸的狀況下，家長若對所選的學校辦學有疑慮，或許高中優質化是個很好的參考指標。